期货居间人行业作为连接期货市场与投资者的重要纽带，近年来在金融深化与监管改革的背景下呈现出复杂而多元的发展态势。从行业结构、技术渗透、监管环境及市场需求等多个维度来看，其未来发展既面临挑战，也蕴藏机遇。以下将从现状剖析、驱动因素、潜在问题及未来方向四个方面展开详细分析。

当前，期货居间人行业已逐步从粗放式扩张转向精细化与专业化运营。早期居间业务多以个人为主导，依赖人际关系和简单信息差获利，但随着市场成熟度提升及投资者教育水平提高，单一通道服务的价值逐渐稀释。行业内部出现明显分化：一部分机构通过整合资源、强化投研能力与风控体系，向综合金融服务商转型；另一部分则因无法适应监管趋严或技术迭代而逐步退出市场。数字化工具如智能投顾、大数据分析及云计算的应用，正推动居间服务从“人脉驱动”向“数据驱动”演变，服务模式也更注重个性化和实时响应。

行业变革的核心驱动因素首先来自于政策与监管的完善。近年来，《期货和衍生品法》的出台以及行业协会对居间人执业标准的收紧，显著提高了行业准入门槛与合规要求。反佣金恶性竞争、强调信息披露透明化、规范从业者资质管理等举措，促使市场向更健康有序的方向发展。市场需求的结构性变化也是一大推力。机构投资者占比上升，其对套保、量化策略及跨境业务的需求日益增长，要求居间人提供更高附加值的服务。同时，零售投资者中理性投资意识增强，不再满足于简单的交易通道，而是追求资产配置、风险对冲等深度服务。技术革新不可忽视：区块链技术有望提升合约执行的信任效率，人工智能辅助的行情预测与交易系统则正在重塑服务交付方式。

行业仍存在诸多挑战。其一，同质化竞争尚未完全缓解，部分机构依赖低佣金策略争夺客户，导致行业整体利润率承压。其二，合规风险依然突出，少数从业者为追求短期利益进行误导性宣传或违规操作，损害行业声誉。其三，人才结构问题凸显：既懂期货市场又掌握技术工具、具备跨境服务能力的复合型人才稀缺，这限制了行业服务升级的速度。其四，宏观经济波动与市场不确定性加剧，可能影响投资者参与度，间接冲击居间业务量。

展望未来，期货居间人行业将朝着更加专业化、科技化和国际化的方向演进。专业化意味着服务深度将持续提升，例如针对产业客户提供定制化套期保值方案，或为高净值客户设计多策略投资组合。科技化则表现为业技术融合的加速——通过AI实现客户需求精准画像、利用云计算降低运营成本、借助监管科技（RegTech）强化合规管理。随着中国期货市场对外开放程度提高，跨境业务将成为新增长点，居间人需拓展全球市场视野，建立与国际规则接轨的服务能力。行业生态可能进一步整合，头部机构通过并购或战略合作扩大市场份额，而小而专的团队则聚焦垂直领域，形成差异化互补。

期货居间人行业正处于转型与升级的关键阶段。在监管规范、技术赋能及市场需求升级的多重作用下，其未来发展将更强调价值创造与可持续发展能力。唯有积极拥抱变化、夯实专业能力、坚守合规底线的从业者，才能在激烈的市场竞争中赢得长期优势。

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急！研究报告格式以及作文！！！

第一部分 a 引言； b 慨述； c 研究背景和意义； d 研究方法和角常； e 研 究对象与方法； 第二部分 a 研究结果； b 研究内容及主要成果； c 探讨与认识； d 现状与 问题； e 分析与讨论 第三部分 a 结论； b 结论与建议； c 研究结论和说明； d 建议和展望； e 问题与对策； 一、研究报告论文撰写的意义 研究报告和论文是： 1、研究者思想发展的忠实记录 2、课题研究水平和价值高低的标志。 3、进行学术交流和科研成果推广的重要形式。 （跨越时空） 4、深化原有研究成果、提高自己研究水平、发展自己的研究能力的又一次重 要实践活动。 二、研究报告的类型和结构 （一）类型 1、实证性研究报告 2、文献性研究报告 3、理论性研究报告 （二）结构 题目、署名、内容提要和关键词、前言、正文、结论、注释和参考文献、附录 1、实证性研究报告：如教育调查报告、实验报告、经验总结报告等。 主要是 用事实说明问题，材料力求具体典型，翔实可靠、格式规范。 这类报告要求通过 有关资料、数据及典型事例的介绍和分析，总结经验，找出规律，指出问题，提 出建议。 这种研究报告既注重理论， 又重视实践， 往往跟接触性的研究方法有关。 2、文献性研究报告：主要以文献情报资料作为研究材料，以非接触性研究方 法为主，以文献的考证、分析、比较、综合为主要内容，着重研究教育领域某一 方面的信息、进展、动态，以述评、综述类文章为主要表达形式。 一般在教育史 学、文献评论研究中用得较多。 3、理论性研究报告：狭义上的论文。 以阐述对某一事物、某一问题的理论认 识为主要内容，重在研究对象本质及规律性认识的研究。 独特的看法、创新的见 解、深刻的哲理、严密的逻辑和个性化的语言风格是其内在特点。 理论性研究报 告没有实证研究过程，因此对研究者的逻辑分析能力和思维水平有较高的要求， 同时还要具有较高的专业理论素养。 论文有三个最基本的要素：一为论题，即真实性将被验证(论证)的命题、观点。 论题的主要来源就是研究课题提出的假设及研究对假设验证的结果。 论文最终是 要论证论题的真实性而提出明确的论点。 二为论据，即证明论题真实性的依据。 论据的来源应该是研究过程所获得的信度、 效度高的事实材料包括定性和定量的 材料。 三为论证，即以论据证明论题的论述过程。 论证是文章的结构层次、材料 组织的逻辑性和严密性、文章思想观点的正确性和科学性与深刻性、语言表达的 准确性、有效性和技巧等各方面的综合体现。 论文与实证性研究报告有区别，它一般将科研工作中最主要，最精彩和具有创 造性的内容和结果加以提炼，用较简明精炼的语言加以表达，论文不包括过多的 具体研究方法和过程，而更强调内容的创新和学术价值。 任何研究课题的成果都 可以用论文来表达。 三、写作内容和要求 （一）题目 1、题目的内容 类型、定位、作用 2、写作要求 标题要准确 标题要新颖 题式可多样 标题要简洁 （二）署 名 1、署名的方式 集体署名 个人署名 2、署名的规则 贡献大小：提出研究设想、承担研究工作、解决关键问题。 惯例 （三）内容提要和关键词 （四）前言 （三）内容提要关键词 1、内容摘要：中心内容、结构及主要论点和评述；要求重点突出，内容精练， 学术论文也不宜超过 1000 观点明确、 一般不用第一人称， 200---300 字为宜。 以 字，有关刊物要有中英文摘要。 2、关键词：必须是规范科学的名词术语，一般每篇文章有 3~5 个关键词（主 题词）。 属于支柱性概念。 （四）前言 1、内容：问题的由来；文献综述：课题的界定（概念术语的解释）及问题的 陈述；课题研究的理论意义和实践意义。 2、写作要求：课题阐述要清楚准确，中心突出；客观公正、科学准确评价他 人的研究成果；简明扼要介绍课题研究的动机和意义。 （五）正文 1、内容：它必须对研究的内容和方法进行全面的阐述和论证，对研究过程中 所获取的资料进行全面系统的整理和分析，通过图表、统计结果及文献资料，或 以纵向的发展过程，或横向类别分析提出论点、分析论据，进行论证。 研究报告又分：1、研究的对象和方法 2、研究的内容和假设 3、研究的步骤 及过程 4、研究结果的分析与讨论：研究报告的重点部分。 A. 结果的定性定量 分析，B.研究结果的讨论 。 结果分析与讨论材料缺乏的原因 研究设计缺乏一种系统观，讨论问题思路狭隘 操作过程不够到位，操作措施不够落实，就产生不了深刻的感受和体验 文献资料检索不够，对他人的研究研究缺乏了解，对自己结果的讨论就缺乏客 观性、支持的力度 反映结果的项目指标难以确定 测量的方法与手段较难选择 数据的处理与分析要求不断提高 结果分析与讨论对研究者理论素养和洞察力要求较高 对下一步的研究提不出发展的方向。 2、写作要求 2、写作要求： 总体要求：科学性和创造性；公正性和准确性；学术性和通俗性。 具体要求有：1、掌握材料要充分。 2、分析整理要科学。 3、图表使用要恰当。 4、观点材料要统一。 5、语言使用要规范。 正确区分学术概念和生活概念，口 头语言和书面语言。 6、引用论点要慎重。 与已一致，佐证；他人观点中某些好 思想，提练综合；带有片面性的真理，开拓思维、慎重判断；相反的权威观点， 找准错误所在。 （引古不引今，引洋不引中，引刊不引报，引专著不引文集）7、 内部逻辑要严密。 8、标题序号要规范。 9、讨论部分要简练。 （六）结论、（七）注释和参考文献、（八）附录 （六）结论 1、内容：整篇报告的概括和小结。 成果概括（结论必须指出解决了哪些问题、 还有哪些没有解决？）；今后研究的展望；对教育教学实践的建议等 2、要求：总结全文，深化主题，揭示规律，指明方向。 （七）注释和参考文献 1、内容：书籍、刊物、报纸、网络 2、要求：完整注明出处 （八）附录：问卷、量表、研究材料、统计数据、方案、计划等 四、研究报告和论文撰写 （一）影响研究报告和论文质量的因素 1、研究工作本身 2、研究者的哲学水平和研究素养 3、语言表达能力和写作水平 （二）写作步骤 1、确定成果类型及主题——定位。 2、谋篇构思，拟定写作提纲。 多学科多角度全面分析研究内容，形成尽可能完整的内容框架体系。 （放） 选取三特（特长、特色、特点）进行创造性构思，突出重点难点，围绕中心论 点进行系统梳理。 （收） 照顾文章结构比例的匀称性，进行适当的内容调整。 拟定写作提纲：句子提纲、标题提纲、段落提纲、图表式提纲。 3、初稿写作 1）有话想说 2）无话可说 忘 回 跳 3）有话能说 4、修改定稿 1）关注三类问题： 全局性问题 局部性问题 细节性问题 2） 修改方法： 存放－冷却－补正修改法 边写边改－气呵成法 同行交流－导师点评－自我修改法。 五、文章的类型和投稿策略 （一）文章的类型 抄 凑 合 流 （二）投稿的策略： 1、了解杂志特色：编辑方向、体裁风格、开设栏目、作者群体 2、因稿论嫁，从一而终；多次强化，终结善果。 3、集中一点，挖深挖透，成小专家，专家小成。 六、教师在研究写作过程中出现的问题 一）选题： 过大、过空、过泛，缺乏实效性 追风现象明显 命题作文、应景作文现象明显，敷衍应付行为居多 二）写作 文章类型体裁选择定位不准确； 破题困难，不能抓住切入点和结合点契合点 中心不明确，重点不突出 概念界定不清晰，划分不统一、不穷尽；基本概念术语理解不透，空话套话比 较多，胡乱套用现象明显； 缺乏系统观和整体观，思维方式满足于简单的罗列和枚举，出现跳跃性思维、 游走式思维，脚踩西瓜皮，滑到那儿算那儿； 结构混乱，思路不清；理论推导缺乏，理论体系构建困难； 局限于个人的体验和感受，跟着感觉走；没有将理论与实践进行有意的印证， 出现理论与实践分离，论点和案例脱节的现象，且缺乏对案例的必要分析； 资料收集、综合分析意识淡漠；收集不全面充分，观点材料不统一； 材料取舍比较困难；数据处理不科学，分析水平比较简单原始； 治学态度不严谨，结论推断比较随意，缺乏足够必要的实证研究数据支撑，往 往凭感觉经验下结论； 语言拼凑痕迹明显， 一味追求对仗工整， 明显有文学化倾向； 语言表达不流畅； 标题冗长，不够简洁明了 原因 理论学习动力不足，没有真下功夫；存在知识性缺陷，忽略条件性和方法性知 识的学习 理论底蕴不扎实，综合分析能力欠缺；手段、措施——条件——目标之间缺乏 合理构建，应然与实然、理念、经验与行为之间缺乏必要的联结； 研究动态现状了解不够；难以把握研究的重点难点和关键；很难抓住源头问题 做文章；容易出现重心偏移、定位不准的现象； 对自身教学经验反思不够， 理论与经验的契合点抓不准； 经验不能升华为理论； 研究设计不科学、过程不落实，操作随意性大，缺乏具体的抓手、切实可行的 措施。 怎样撰写教育科学研究报告 （一）教育科学研究报告的类型 教育科学研究报告是教育科学研究成果的重要表现形式， 也是揭示教育规律的 主要形式。 教育科学研究报告就其内容和写作形式分为：论述性研究报告、描述性研究报 告、实证性或实验性研究报告和文献资料研究报告等四个类别。 论述性研究报告:这是一种旨在阐明研究对象的本质及其规律性的研究报告。 描述性研究报告:这是一种旨在说明研究对象是什么，发生了什么的研究报告。 实证性、实验性研究报告:这是一种旨在用事实说明现象或事物之间相互关系， 互为因果，以及现象为什么发生，怎么能发生的研究报告。 文献资料研究报告:这是一种旨在以口头、文字、音像等资料为基础，分析、 辨明某一方面研究的信息、水平、进程、争议、趋势等的研究报告。 （二）教育科学研究报告的基本组成部分 l、全文提要：提要就是研究工作的概述；必须能够准确地反映报告的内容和 目的，文字清晰易读，要力求忠实于报告，并要避免评述。 其字数以 250-300 字为适宜，至多也不要超过 600 字。 2、研究的目的和意义。 3、研究工作的简单过程。 4、研究的对象、范围和方法等。 5、国内外前人这个问题上，所做的工作情况简介。 6、研究结果的分析，这一部分是报告的核心，它的撰写工作，要根据研究的 假设或研究的目的，作一番清晰描述，也就是对研究结果的描述。 这一部分除 了用文字叙述外，还可借助图表的设计，把结果显示出来，从中可以更清晰、直 观地体现重要的研究结果。 7、讨论：讨论就是对研究的分析是否恰当，不要之处。 应提出修正。 8、结论：必须是根据充实的材料与分析的结果，说明结论的可靠度。 9、建议，除与教育科学研究论文的建议相同的要求外，还应注意两点。 一是 要根据研究的结论，针对研究的问题有头的现状，提出改革的建议，以供有头部 门选择。 建议的内容不能与报告的结论无关，否则便失去意义和价值。 建议的表 达方式，应留有余地，不要过于武断，或掺杂个人的情绪作用等。 二是对进一步 开展研究工作的建议，应指出进一步研究的必要性和可能性，未来的研究有待改 进的地方，尚待深入研究的有关问题等，可为后人的研究，提供参考。 （三）撰写教育科研报告的几条基本原则 为了以个性透视共性，这里主要介绍实证性研究报告的写作，掌握了这类报告 的“个性”，那末教育科学研究报告的“共性”也就不难领会了。 怎样撰写好实证性研究报告呢？下面先说几条基本原 1、 谁要以事实为依据 研究报告中列举的全部数据和例子， 都应该是千真万确 的事实，绝不可有半点虚假，不能编造，不能无中生有。 报告中对教育现象的因 果关系分析，对教育原理和规律的探索，也都要以事实为依据。 科学研究报告中 的每一句带有判定性的话．都必须在足够的、可信的、有说服力的事实基础上得 出。 当然，科学研究报告中也必须把研究问题时所需要的大量事实材料跟撰写报 告时应引用的最有说服力的事实材料区分开来。 有些事实材料，如与研究的主题 扣得不紧，应当忍痛割爱；有些事实材料，应当尽量制作成表格、图例以及其它 直观形式。 内容的阐述有逻辑性 实证性研究报告的内容阐述与研究工作的逻辑发展顺 2、 序是大体一致的，为了确保研究报告的逻辑性，我们应当首先考虑整个研究工作 的发展顺序，然后再考虑报告的表达方式。 研究报告内容的逻辑性是整个研究思 路逻辑性的写照，没有一个好的研究基础，好的科研报告是怎么也写不出来的。 科学研究报告必须绝对如实地反映客观情况，一切叙述、说明、推断、引用，必 须恰如其分。 文字、用词应力求准确。 概念表述应尽量用科学性用语，避免用常 识性用语， 以免读者费解或产生歧义。 当然， 研究报告的文字也必须简单、 明了、 通顺、流畅，既要明白如话，又要把研究的效果准确地、科学地表达出来。 引用文献资料要注明出处 在教育科研报告中完全可以引用， 采纳别人的科 3、 学研究成果，但必须尊重别人的劳动。 一方面应实事求是地评价，实实在在地引 用；另一方面，不应当把别人的成就变为自己的东西。 所以在研究报告中凡有引 用别人的材料、研究成果或观点性词语，必须加以注释或说明，以向读者示知成 果界限。

16字押韵的班级口号有哪些？

1、天生我才，必有大用，今日不用，明日必用。

2、十八十八，意气风发，奋力拼搏，勇创最佳。

3、团结四班，豪情满天，众志成城，超越自我。

4、服从命令，听从指挥，团结互助，争取佳绩。

5.激情澎湃，高考不败，斗志昂扬，属我最强。

6.不苦不累，高三无味，不拼不搏，等于白活。

7.鹰隼试翼，风尘翕张，面对理想，直面阳光。

8.高三某班、青春无限、超越梦想、勇于争先!

9.雄关漫道，谁与争勇，烈火熊炉，我自称雄。

10.冷静沉着，审慎思考，艰难困苦，玉汝于成。

11、鸟贵有翼，人贵有志，人若立志，万夫莫敌。

12、良药苦口，忠言逆耳，顿开茅塞，补偏救弊。

13、学贵有恒，务实上进，天道酬勤，厚积薄发。

14、勤奋乐学，团结拼搏，自信自律，求实创新。

15、团结一致，奋发拼搏，激扬青春，放飞梦想。

16、零八零八，意气风发，团结进取，永处佳绩。

17、厚德载物，自强不息，努力学习，勇夺第一。

18、十班十班，奋勇争先，齐心协力，创造奇迹。

19、尽职尽责，持之以恒，争强好胜，笑傲苍穹。

20、要想学好勤奋要到，严以律己，力争第一。

21、把握青春，奋力拼搏，展望未来，超越在我。

22、奋发向上，居安思危，立志立信，宁败毋欺。

23、十一十一，自强不息，奋力冲刺，二零一一。

24、鹰隼试翼，风尘翕张，面对理想，直面阳光。

25、高三某班、青春无限、超越梦想、勇于争先!

26、雄关漫道，谁与争勇，烈火熊炉，我自称雄。

27、冷静沉着，审慎思考，艰难困苦，玉汝于成。

28、十二十二，说一不二，只做第一，不做第二。

29、十三十三，一马当先，凌云直上，气冲霄汉。

30、龙腾虎跃，雷霆万钧，无与伦比，万众一心。

31、齐心协力，争创佳绩，勇夺三军，所向披靡。

32、英明神武，勇冠江山 ,史上最强, xxxxxx班。

33、亲密五班，合作无间，力挫群雄，舍我其谁。

34、十四十四，胸怀大志，指点江山，激扬文字。

35、真彩青春，活力焕发，勤俭有度，为梦奋发。

36、保定宗旨，砥砺德行，远见卓识，创造辉煌。

37、心志要坚，意趣要乐，输在犹豫，赢在行动。

38、艰苦风斗，铁杵成针，矢志不移，滴水穿石。

39、十五十五，激情飞舞，开拓进取，风雨无阻。

40、青春似火，超越自我，放飞梦想，创造辉煌。

41、团结一心，奋勇向前，追求卓越，争创第一。

42、积极进取，努力拼搏，磨练意志，强健体魄。

43、秀出自信，展现自我，非比寻常，xx班最强。

44、振兴中华，爱我x班，奋勇拼搏，永创辉煌。

45、十六十六，一枝独秀，谁与争锋，唯我十六。

46、十七十七，勇拼第一，开拓进取，自强不息。

47、高一十班，超越当前，远离陋习，迎接圆满。

48、青春如火，奋发图强，好好学习，天天向上。

49、勤奋乐学，团结拼搏，自重自信，奋斗不息。

50、团结一心，奋勇向前，积极进取，努力拼搏。

51、乐学善思，自强不息，厚积薄发，一鸣惊人。

52、勤奋努力，勇创佳绩，团结拼搏，再展雄风。

53、奋发学习，积极进取，品格至上，做人正直。

54、鲲鲸击水，扶摇云鹏，蛟蛇起陆，张扬飞龙。

55、零三零三，奋勇争先，挑战极限，勇夺桂冠。

56、四班四班，锐不可当，超越自我，再创辉煌。

57、乘风破浪，气宇轩昂，零五有我，共创辉煌。

58、零六零六，卓越优秀，冲刺巅峰，唯我零六。

59、零七零七，披荆斩棘，奋发图强，共创佳绩。

60、不耻下问，学以致用，锲而不舍，孜孜不倦。

企业管理的真正含义是什么?

企业管理是指对企业的管理，工商管理通常也指工商企业的管理。 企业管理 (Business Management)是对企业的生产经营活动进行组织、计划、指挥、监督和调节等一系列职能的总称。 要知道企业管理必须从管理定义开始：　管理定义　管理一词还有许多定义,这些定义都是从不同的角度提出来的,也仅仅反映了管理性质的某个侧面。 为了对管理进行比较广泛的研究,而不局限于某个侧面,我们采用下面的定义： 管理是通过计划、组织、控制、激励和领导等环节来协调人力、物力和财力资源,以期更好地达成组织目标的过程。 [编辑本段]　这个定义有三层含义 ：第一层含义第一层含义说明了管理采用的措施是计划、组织、控制、激励和领导这五项基本活动。 这五项活动又被称之为管理的五大基本职能。 所谓职能是指人、事物或机构应有的作用。 每个管理者工作时都是在执行这些职能的一个或几个。 1）计划职能包括对将来趋势的预测,根据预测的结果建立目标,然后要制订各种方案、政策以及达到目标的具体步骤,以保证组织目标的实现。 国民经济五年计划、企业的长期发展计划、以及各种作业计划都是计划的典型例子。 2）组织职能一方面是指为了实施计划而建立起来的一种结构,该种结构在很大程度上决定着计划能否得以实现;另一方面是指为了实现计划目标进行的组织过程。 比如,要根据某些原则进行分工与协作,要有适当的授权,要建立良好的沟通渠道等等。 组织对完成计划任务具有保证作用。 3）控制职能是与计划职能紧密相关的,它包括制定各种控制标准;检查工作是否按计划进行,是否符合既定的标准;若工作发生偏差要及时发出信号,然后分析偏差产生的原因,纠正偏差或制定新的计划,以确保实现组织目标。 用发射的导弹飞行过程来解释控制职能是一个比较好的例子。 导弹在瞄准飞机发射之后,由于飞机在不断运动,导弹的飞行方向与这个目标将出现偏差，这时导弹中的制导系统就会根据飞机尾部喷气口所发出的热源来调整导弹的飞行方向,直到击中目标。 4）激励职能和领导职能主要涉及的是组织活动中人的问题:要研究人的需要、动机和行为;要对人进行指导、训练和激励,以调动他们的工作积极性；要解决下级之间的各种矛盾；要保证各单位、各部门之间信息渠道畅通无阻等等。 第二层含义管理定义中的第二层含义是第一层含义的目的,即利用上述措施来协调人力、物力和财力方面的资源。 所谓协调是指同步化与和谐化。 一个组织要有成效,必须使组织中的各个部门、各个单位,直到各个人的活动同步与和谐;组织中人力、物力和财力的配备也同样要同步、和谐。 只有这样才能均衡地达到多元的组织目标。 一个以汽车为其主要产品并且管理良好的企业,它在人力、设备、厂房和资金方面都有一个适当的比例,每个部门、每个单位,以至每个人什么时间做什么,何时完成,送到什么地点,都将有严格的规定,这样才能保证用较低的成本,生产出高质量的汽车。 这就如同一支配合良好的乐队,尽管大家各奏各的音调,配合起来则是一首美妙的交响曲。 第三层含义管理定义中的第三层含义又是第二层含义的目的。 协调人力、物力和财力资源是为使整个组织活动更加富有成效,这也是管理活动的根本目的。 企业管理的发展阶段　企业管理的发展大体经历了3个阶段：　①18世纪末～19世纪末的传统管理阶段。 这一阶段出现了管理职能同体力劳动的分离，管理工作由资本家个人执行，其特点是一切凭个人经验办事。 ②20世纪20～40年代的科学管理阶段。 这一阶段出现了资本家同管理人员的分离，管理人员总结管理经验，使之系统化并加以发展，逐步形成了一套科学管理理论。 ③20世纪50年代以后的现代管理阶段。 这一阶段的特点是：从经济的定性概念发展为定量分析，采用数理决策方法，并在各项管理中广泛采用电子计算机进行控制。 企业管理的产生与发展阶段企业管理是社会化大生产发展的客观要求和必然产物，是由人们在从事交换过程中的共同劳动所引起的。 在社会生产发展的一定阶段，一切规模较大的共同劳动，都或多或少地需要进行指挥，以协调个人的活动；通过对整个劳动过程的监督和调节，使单个劳动服从生产总体的要求，以保证整个劳动过程按人们预定的目的正常进行。 尤其是在科学技术高度发达、产品日新月异、市场瞬息万变的现代社会中，企业管理就显得愈益重要。 企业管理的发展大体经历了3个阶段：　①18世纪末～19世纪末的传统管理阶段。 这一阶段出现了管理职能同体力劳动的分离，管理工作由资本家个人执行，其特点是一切凭个人经验办事。 ②20世纪20～40年代的科学管理阶段。 这一阶段出现了资本家同管理人员的分离，管理人员总结管理经验，使之系统化并加以发展，逐步形成了一套科学管理理论。 ③20世纪50年代以后的现代管理阶段。 这一阶段的特点是：从经济的定性概念发展为定量分析，采用数理决策方法，并在各项管理中广泛采用电子计算机进行控制。 [编辑本段]　企业管理的演变　企业管理的演变是指企业在发展过程中的管理方法和手段的变化必经的过程，通常演变由三个阶段构成，经验管理阶段、科学管理阶段）、文化管理阶段。 不同阶段的详细介绍　经验管理阶段：企业规模比较小，员工在企业管理者的视野监视之内，所以企业管理靠人治就能够实现。 所以在经验管理阶段，对员工的管理前提是经济人假设, 认为人性本恶，天生懒惰，不喜欢承担责任，被动，所以有这种看法的管理者采用的激励方式是以外激为主，激励方式是胡罗卜加大棒，对员工的控制也是外部控制，主要是控制人的行为。 科学管理阶段：企业规模比较大，靠人治则鞭长莫及，所以要把人治变为法治，但是对人性的认识还是以经济人假设为前提，靠规章制度来管理企业。 其对员工的激励和控制还是外部的，通过惩罚与奖励来是员工工作，员工因为期望得到奖赏或害怕惩罚而工作，员工按企业的规章制度去行事，在管理者的指挥下行动, 管理的内容是管理员工的行为。 文化管理阶段：企业的边界模糊，管理的前提是社会人假设，认为人性本善，人是有感情的，喜欢接受挑战，愿意发挥主观能动性，积极向上。 这时企业要建立效应的以人为本的文化，通过人本管理来实现企业的目标。 文化管理阶段时并不是没有经验管理和科学管理，科学管理是实现文化管理的基础，经验仍然是必要的，文化如同软件，制度如同硬件，二者是互补的。 只是由于到了知识经济时期，人更加重视实现个人价值的实现，所以，对人性的尊重显得尤为重要，因此企业管理要以人为本。 企业管理发展过程中影响较大的贡献者：1.泰勒－－科学管理之父 2.法约尔－－经营管理之父 3.韦伯－－组织管理之父 4.梅奥－－人际关系理论之父　[编辑本段]　企业管理的构成　企业管理可以划为几个分支：人力资源管理、财务管理、生产管理、采购管理、营销管理等。 通常的公司会按照这些专门的业务分支设置职能部门。 在企业系统的管理上，又可分为企业战略、业务模式、业务流程、企业结构、企业制度、企业文化等系统的管理。 美国管理界在借鉴日本企业经营经验的基础上，最后由麦肯锡咨询公司发展出了企业组织七要素，又称麦肯锡7S模型，七要素中，战略（Strategy）、制度（Systems）、结构（Structure）被看作“硬件”，风格（Style）、员工（Staff）、技能（Skills）、共同价值观（Shared Values）被看作“软件”，而以共同价值观为中心。 何道谊将企业系统分为战略、模式、流程、标准、价值观、文化、结构、制度十大软系统和人、财、物、技术、信息五大硬系统。 企业的管理除了对职能业务部门进行管理外，还需要对这些企业系统要素进行管理。